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| 思维结构与课堂教学——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导 | |
| 引用本文： | 胡卫平,魏运华.思维结构与课堂教学——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导[J].课程.教材.教法,2010(6). |
| 作者姓名： | 胡卫平 魏运华 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教师专业能力发展中心;人民教育出版社; |
| 基金项目： | 新世纪优秀人才支持计划;;国家教师教育985优势学科创新平台建设项目(GJ9850104)资助 |
| 摘 要： | 聚焦思维结构的智力理论不仅为各种教学理论提供了心理学依据,而且能够有效指导课堂教学实践。根据思维结构模型,课堂教学中要做到如下几点:第一,明确课堂教学目标,制定课堂教学规划;第二,突出知识形成过程,注重各种方法教育;第三,重视联系已有经验,体现认知建构思想;第四,激发非智力因素,推动学生主动学习;第五,培养思维品质,提高思维能力;第六,监控课堂教学,注重师生反思;第七,创设教学情景,促进学生思维;第八,建构学科能力,发展多元智力;第九,重视师生作用,平衡师生关系。 |
| 关 键 词： | 智力理论 思维结构 课堂教学 |
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