| 学生对技术支持的学习空间的感知研究 |
| |
| 引用本文： | 许亚锋,王麒.学生对技术支持的学习空间的感知研究[J].远程教育杂志,2015(2):21-30. |
| |
| 作者姓名： | 许亚锋 王麒 |
| |
| 作者单位： | 西藏民族学院教育学院;贵州师范大学物理与电子科学学院 |
| |
| 基金项目： | 陕西教育科学十二五规划2014年度课题“基于微课的师范生教育技术能力培养策略研究”(SGH140830);2014年西藏自治区高等院校教师实践实战能力提高计划项目“交互式电子白板课堂应用实训”;新疆维吾尔自治区教育科学“十二五”规划2014年青年课题“新技术新媒体环境下课堂教学互动模式研究”(143077)的研究成果之一 |
| |
| 摘 要： | 传统教学空间无法满足新的学习科学和以建构主义为代表的当代主流学习理论所倡导的教学方法和教学策略的实际需求,因此,从传统教学空间到技术支持的学习空间的变革成为研究热点。基于一个技术支持的学习空间,通过准实验研究方法研究学生对技术支持的学习空间的感知,探究技术支持的学习空间对学生学业成就的影响。研究结果表明,学生对技术支持的学习空间具有良好的感知,技术支持的学习空间能够促进学生的参与水平和社会性交互水平,但对学生的学业成就没有显著影响。学生认为最为重要的三个特征依次是"无线网络"、"虚拟仿真软件"和"多边形实验桌"。
|
| 关 键 词： | 技术支持 学习空间 感知 学业成就 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
