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| 社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动——基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究 | |
| 引用本文： | 汪滢,汪琼.社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动——基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究[J].远程教育杂志,2015(2):55-61. |
| 作者姓名： | 汪滢 汪琼 |
| 作者单位： | 北京大学教育学院 |
| 基金项目： | 2014年北京市教育科学“十二五”规划重点课题“北京市高等教育优质课程资源共享机制研究”(课题编号:ADA14115)的研究成果 |
| 摘 要： | 通过对北京大学首批开设MOOCs的三位教师的质性研究发现:教师教学意象是决定教师的MOOCs行动的关键因素;当教师在MOOCs的行动中发现现况无法符合之前的教学意象时,通常通过修正行动策略、修正实践知识或修正教学意象这三条路径来应对冲突;而社会系统和技术系统共同影响着教师最终的MOOCs行动。 |
| 关 键 词： | MOOCs 教师知识 教学意象 教师行动 社会技术系统 质性研究 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |