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| 融入“适应性”的教育游戏结构设计模型及实验研究 | |
| 引用本文： | 李馨.融入“适应性”的教育游戏结构设计模型及实验研究[J].远程教育杂志,2015(2):97-103. |
| 作者姓名： | 李馨 |
| 作者单位： | 中央电化教育馆中国电化教育杂志社 |
| 摘 要： | 适应性教育游戏能够为学习者提供个性化的学习服务,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习动机和学习效率。依据Felder—Silverman学习风格模型,从序列型与综合型的内容理解维度设计与实现了适应性教育游戏,并通过实验研究法从认可度、学习效率和影响使用教育游戏因素等方面进行研究。研究结果表明,学生在适应自己学习风格的适应性教育游戏中学习,效率明显提高。同时研究显示,无论男生、女生或是序列型学习风格的学生、综合型学习风格的学生都愿意采用综合型教育游戏进行学习,这项研究可为教育游戏设计者提供了理论参考。此外,根据学生的使用反馈情况,总结了影响学生使用教育游戏的公认"趣味性"、"愉悦性"、"易操作性"、"灵活性"四要素外,进一步提出了第五要素——"适应性"。最后,探讨了伴随翻转课堂、在线MOOC、大数据学习分析等新技术、新模式的出现,"适应性"教育游戏的应用新思路。 |
| 关 键 词： | 学习风格 适应性 教育游戏 个性化学习 大数据 学习分析 MOOC |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |