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| 处理好教学的统一要求与照顾个别差异的矛盾——兼谈“因材施教”的教学策略及其具体运作 | |
| 引用本文： | 胡小凤.处理好教学的统一要求与照顾个别差异的矛盾——兼谈“因材施教”的教学策略及其具体运作[J].青年教师,2005(12):6-8. |
| 作者姓名： | 胡小凤 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 基础教育课程改革就实施操作的角度而言，尽管涉及的面很广，但教学操作却是最基本的。离开教学实践的操作，课程改革必然落空。在班级授课制度下，教师的教学，首先只能是统一要求，因为教师讲课，一句话不能表达出两种或多种要求。这就有一个统一要求的基本定位问题。同时，同一班级中的不同学生个体之间存在着诸多方面的差异，这些差异直接或间接地影响着教学过程及其结果。个体差异不可避免地成为影响教学活动的重要因素之一。 |
| 关 键 词： | 个别差异 教学要求 基础教育 课程改革 因材施教 教学策略 班级授课制 |
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