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| 从认知图式看翻译教学 | |
| 引用本文： | 齐艳,李晓峰.从认知图式看翻译教学[J].教书育人,2007(11):84-85. |
| 作者姓名： | 齐艳 李晓峰 |
| 作者单位： | [1]东北林业大学外国语学院 [2]黑龙江农垦职业学院管理教研室 |
| 摘 要： | 图式（schema）理论原是认知心理学的一个概念术语，最早由康德于1781年提出，但其使用和发展却要归功于英国经验主义心理学家Barlett。Barlett认为，图式是指“过去反应或过去经验的一种积极组织，这种组织必然对具有良好适应性的机体反应产生影响”。他还认为，图式具有积极主动加工的特征，它不是被动地接受信息，而是积极主动地把新信息和图式表征的旧信息加以联系。第一段] |
| 关 键 词： | 认知图式 翻译教学 经验主义 积极主动 认知心理学 概念术语 心理学家 图式表征 |
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