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| 让“生活”走进聋校数学课堂 | |
| 引用本文： | 刁志华.让“生活”走进聋校数学课堂[J].小学教学参考,2013(24). |
| 作者姓名： | 刁志华 |
| 作者单位： | 江苏宝应县特殊教育学校,225831 |
| 摘 要： | 数学源于生活,又用于生活.在普通小学,新课标十分强调数学与现实生活的联系,教材中也融入了大量贴近聋生生活的情境,极富童趣,又很具有现实意义,往往能很好地提起小学生的学习兴趣.很多的普教工作者开展了大量的"生活中的数学"的研究,取得了非常好的效果.
一、创设情境生活化,激发学习兴趣
数学知识比较抽象,教师要根据教学需要,借助聋生已有的生活经验,创设表演情境,让聋生模拟生活,使抽象的概念实际化、生活化.在教学中,教师要尽量用周围的事物提出有关的数学问题,也可对数学中的具体情境和数据作调整改编,用聋生感兴趣的,贴近他们生活的素材来替代.这些表面上的改动,无疑能激起聋生解决数学问题的兴趣. |
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