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| 初任教师专业发展困境及改善策略 | |
| 引用本文： | 赵有军,李偲玮.初任教师专业发展困境及改善策略[J].辽宁教育研究,2014(3):75-77. |
| 作者姓名： | 赵有军 李偲玮 |
| 作者单位： | 河南师范大学,河南新乡453007 |
| 基金项目： | 河南省社科联调研课题“‘80后’教师管理中的问题与策略研究”（豫教201103323）. |
| 摘 要： | 大多数初任教师都面临教育观念和角色认知以及人际交往和反思与重建等诸多困境,严重影响着教师的专业发展。造成这些困境的因素主要表现在教育观念薄弱以及缺乏良好的人际沟通能力、对教师角色的认知能力和自我反思与评价能力。初任教师要改变这种困境需要社会、教育组织和教师群体的共同参与,必须帮助他们树立科学的教育观,为他们提供专业发展的平台,提高他们的角色认知,增强他们反思与自我评价意识。 |
| 关 键 词： | 初任教师 教师专业发展 困境 |
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