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| 物理概念教学心理浅谈 | |
| 引用本文： | 范丰会,张贯中.物理概念教学心理浅谈[J].物理教师,2001,22(5):30-32. |
| 作者姓名： | 范丰会 张贯中 |
| 作者单位： | [1]北京教育学院宣武分院，北京100050 [2]山东省郯城第二中学，郯城276100 |
| 摘 要： | 现代学习心理认为，学习过程是主体在新的学习情景刺激下，调动原有认知结构进行积极主动的建构活动，从而理解新材料，吸收新知识，不断发展认知结构的过程．依据学习理论，要有效地进行教学，在每个课题教学中，必须对学生的原认知结构特点、预期达到的新认知结构状态(教学目标)以及对课题作深人研究，以此作为依据，进行教学设计． |
| 关 键 词： | 认知结构 物理概念教学 课题教学 学习情景 学习心理 学习理论 学习过程 刺激 新知识 主动 |
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