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| 个人知识观及其对高校教师专业培训工作的启示 | |
| 引用本文： | 张莉娟,王宜鹏.个人知识观及其对高校教师专业培训工作的启示[J].北京大学教育评论,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 张莉娟 王宜鹏 |
| 作者单位： | 北京大学医学部人事处 北京100083 (张莉娟)，淮阴师范学院 江苏淮安223300(王宜鹏) |
| 摘 要： | 个人知识是相对于公共知识而言的。教师个人知识是教师个人在具体的教学实践中通过自己的体验、沉思而领会并总结出来的有别于“公共知识”的实效性知识,它具有个体性、情境性、实践性、缄默性和对话性等特征。在个人知识观的视角下,我国高等学校教师专业培训在理念上应实现由“技术性实践”向“反思性实践”转变,在内容上应强调教师个人知识的建构,在模式上应以校本培训为依托,强调教师的反思与体验。 |
| 关 键 词： | 个人知识 教师个人知识 高校师资培训 反思性实践 |
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