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| 语境:高中英语词汇有效教学之本源 | |
| 引用本文： | 秦云.语境:高中英语词汇有效教学之本源[J].语数外学习(高中版),2013(9):8-8. |
| 作者姓名： | 秦云 |
| 作者单位： | 西亭高级中学 |
| 摘 要： | 词汇是语言之本,从当前江苏采用的译林版《牛津高中英语》教材来看,一共设置了11个模块,词汇量多达4070个单词,从近些年江苏高考说明来看,高考要求学生必须掌握3500个左右的单词和400-500个固定搭配(或习惯用语)。这么多的单词,又存在许多单词意思表达一样,或是同一个单词可以表达不同的意思,学生的词汇学习任务很重,传统的死记硬背的词汇学习方式,学生往往投入了大量的精力,结果高耗低效。如何帮助学生在有限的时间里有效记忆、理解和应用词汇呢?笔者认为必须将词汇学习置于语境出发,借助于特定的语境,用语篇和句子的形式带动非目标词汇的学习,有效记忆和拓展词汇,本文就"词汇语境教学的策略"这一话题结合教学实例谈一谈如何创设词汇教学中的语境呢? |
| 关 键 词： | 高中英语 词汇 有效教学 |
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