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| 提高中学地理课堂教学实效的策略 | |
| 引用本文： | 李代成,孙青.提高中学地理课堂教学实效的策略[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2015(2):40-41. |
| 作者姓名： | 李代成 孙青 |
| 作者单位： | 云南师范大学旅游与地理科学学院;云南昆明市第十中学 |
| 基金项目： | 云南省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题(课题批准号:ZY11039)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 一、分清课型,设计策略"明确课型是上好一堂课的前提条件,只有明确各种课型,才能保证每一堂课目的明确、重点突出,才能确定合理有效的教学方法,提高每一堂课的教学效果。""教师要根据地理学科的特点和各种课型的不同特点进行教学,只有明确了各种课型的结构特点,才能在具体的备课、授课过程中结合学生实际确定相应的教学方法,做到目标明确,重点突出;才能优化教学结构,提高课堂效率。课型一般是指课的类型,是课堂教学过程中最具操作性的教学结构与程序。现代教学理论认为,课型分类 |
| 关 键 词： | 课型 课堂教学实效 中学地理 教学方法 地理学科 堂课 教学效果 学习活动 现代教学理论 地理教学 |
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