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| 数学课堂尊重差异播种希望 | |
| 引用本文： | 黄丽英.数学课堂尊重差异播种希望[J].数学学习与研究(教研版),2008(10). |
| 作者姓名： | 黄丽英 |
| 作者单位： | 山东省青州市马兰初中; |
| 摘 要： | 数学教学应该是具有弹性的,应最大限度地满足每一名学生的数学需要,最大限度地发展每一名学生的智慧潜能.在近几年的教学中,我尝试着在班级里采用异步分层教学法,在个别教学与集体教学两者中构建一座桥梁,实现两者的优势互补,从而为不同知识层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境, |
| 关 键 词： | 三个层次 学生学习 数学教学 差异 集体教学 学习数学 分层教学法 发展特点 学困生 教学过程 |
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