|
|||||
|
|
| 物理课堂教学中有效交流的调查与思考 | |
| 引用本文： | 刘德春.物理课堂教学中有效交流的调查与思考[J].物理教师,2008,29(12):7-8. |
| 作者姓名： | 刘德春 |
| 作者单位： | 重庆市巫山中学,重庆404700 |
| 摘 要： | 1问题的提出
《物理课程标准》指出：“……有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点．”“科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．”因此，“学会物理交流”已成为物理课堂教学的目标之一，这对促进学生对物理知识的理解， |
| 关 键 词： | 物理课堂教学 有效交流 《物理课程标准》 设计实验 科学探究 错误观点 提出问题 制定计划 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |