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| 不要让“严谨”束缚了我们 | |
| 引用本文： | 刘艳丽.不要让“严谨”束缚了我们[J].辅导员,2014(30). |
| 作者姓名： | 刘艳丽 |
| 作者单位： | 黑龙江省大庆市乘风第四小学; |
| 摘 要： | 正一次数学研讨活动中,所有的数学老师在讨论这样的一个问题:用分数表示图形阴影的部分。各位老师的答案没有达成一致,有的认为应该用真分数表示,有的认为应该用带分数表示,其中有一位老师这样说:"根据出题者的意思,这道题应该是填带分数……"听了这句话,笔者陷入了深思,为什么要猜测出题者的意思去答题呢?数学是一门知识性很强、逻辑推理严密、思维方式严谨的学科。作为一名数学老师,在教学过程中,要时刻注意教学的严谨,时刻体现数学这一学 |
| 关 键 词： | 数学老师 出题者 教学过程 一个问题 数学问题 人性化教学 自由翱翔 点解 陷人 不要忘了 |
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