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| 浅论语文教师的教学语言 | |
| 引用本文： | 邵宗泽,黄光云.浅论语文教师的教学语言[J].语文教学与研究,2006(8). |
| 作者姓名： | 邵宗泽 黄光云 |
| 作者单位： | 湖北谷城县职教中心，湖北谷城县第三中学 |
| 摘 要： | 教学过程,是师生双向交流的过程,在这个过程中,语言起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见,教师的教学语言对于提高教育教学效率,巩固学生所学知识,培养学生综合能力具有十分重要的作用。作为语文教师更要重视教学语言艺术。语文教师的教学语言艺术主要体现在体态语言、书面语言和口头语言三个方面。一、体态语言体态语言是指伴随在谈话中的眼神、面部表情、头和手脚的动作以及整个身躯的姿态等非语言性的动作。体态语言在交际中可以发挥意在不言中”的美妙作用。教师… |
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