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| 默会知识视阈下的高师公共教育学有效教学研究 | |
| 引用本文： | 潘建华,白莹.默会知识视阈下的高师公共教育学有效教学研究[J].黑龙江高教研究,2011(4). |
| 作者姓名： | 潘建华 白莹 |
| 作者单位： | 1. 江西科技师范学院,职教所,江西,南昌,330013 2. 昆明学院,初教系,云南,昆明,650214 |
| 基金项目： | 江西省2009年高等学校教学改革课题 |
| 摘 要： | 公共教育学是高师院校一门重要的课程,体现着高师院校的性质和特点.默会知识是一种内隐、难以言表的知识,默会知识理论的提出对提升公共教育学教学质量有着重要的借鉴意义.文章立足公共教育学存在的问题,指出高师院校公共教育学教学应确立"知识是个人"的知识观,创设"学生学习共同体"的教学组织观,积极尝试学徒制学习组织模式,创设教师教学共同体,推进实践教学模式的改革,并最终达成高师院校公共教育学有效教学和人才培养目标的契合. |
| 关 键 词： | 高师院校 默会知识 公共教育学 有效教学 |
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