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| 指导 传扬 搭桥梁——新课程下教研员的角色定位 | |
| 引用本文： | 王晓光.指导 传扬 搭桥梁——新课程下教研员的角色定位[J].小学语文,2009(5):58-59. |
| 作者姓名： | 王晓光 |
| 作者单位： | 内蒙古包头市东河区教研室 |
| 摘 要： | 新课程背景下，基础教育从核心理念到培养目标、从课程结构到教材体系、从教学方式到评价手段，都发生了深刻的变化。教研员也应该由教学工作的指导者、培训者、鉴定者的＂理论教育者＂角色，转变为学校教研活动的组织者、指导者、合作者、实践者，与教师一起研究、解决课改中的现实问题，促进教师专业成长，将新课程理念践行为教育实证，架设起教学理论与课堂教学的桥梁， 平衡理论与实践的动态关系。 |
| 关 键 词： | 新课程背景 教研员 角色定位 桥梁 教师专业成长 新课程理念 理论与实践 培养目标 |
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