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| 英语课堂话语权与学生素质发展研究 | |
| 引用本文： | 宁霞.英语课堂话语权与学生素质发展研究[J].安阳师范学院学报,2012(4):95-97. |
| 作者姓名： | 宁霞 |
| 作者单位： | 济源职业技术学院,河南济源,459000 |
| 基金项目： | 2011年度河南省社科联调研课题《课堂公平失衡对高职生英语口语水平的影响研究》阶段成果,课题编号:SKL-2011-1091 |
| 摘 要： | 英语教学中,教师和学生在课堂中的话语和话语权直接关系到教学的效果和学生素质的发展。教师话语霸权和话语暴力不利于学生学习能力素质和心理素质的发展,而教师话语权的缺失,一方面不利于学生个性的发展,会导致学生自我个性的缺失,另一方面有利于学生掌握语言,有利于学生文化素质的提高。学生评价话语权和话语权主体意识缺失,也不利于学生素质的发展。只有在平等的沟通氛围中,教师话语权、学生话语权均衡共存,课堂才能真正成为师生共享知识、感情共鸣的场所,学生素质才能得到均衡发展。 |
| 关 键 词： | 话语权 英语课堂 素质发展 |
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