“整”读“细”学:把阅读还给学生——《乡土中国》整本书阅读教学策略 |
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引用本文: | 盛云洁.“整”读“细”学:把阅读还给学生——《乡土中国》整本书阅读教学策略[J].语文教学之友,2023(4):34-36. |
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作者姓名: | 盛云洁 |
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作者单位: | 浙江省杭州市夏衍中学 |
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摘 要: | 20世纪西方文学批评经历了“以作者为中心——以文本为中心——以读者为中心”三个发展阶段。纵观理论视角的三次转向,文本意义的产生离不开文本、作者、读者三者之间的交互,这对语文阅读教学具有一定的借鉴意义。根据高中语文新课标对“整本书阅读与研讨”学习任务群的要求,“读懂文本”势必先行。关注“整”的阅读过程,落实“细”的学习步骤,是将整本书阅读主体真正交还给学生的有效措施。
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关 键 词: | 《乡土中国》 整本书阅读 教学策略 |
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