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| 课程论的研究对象 | |
| 引用本文： | 廖哲勋.课程论的研究对象[J].教育研究与实验,1985(2). |
| 作者姓名： | 廖哲勋 |
| 摘 要： | 在本世纪二十年代,美国教育界出现了一门新型的教育理论——课程论。以后,其他一些国家也相继形成了自己的课程理论。课程论在这些国家的建立,促进了这些国家的课程建设,丰富了教育科学的宝库。近年来,我国教育界虽然对课程理论的研究引起了重视,但是,还没有把它看成一个专门的研究领域,只不过当作教学论的一个部分而已。我们要为四化建设科学育人,必须建设自己的课程论。我国课程论的建立,首先,有赖于正确认识它所特有的研究对象。只有透过现象去把握课程的本质,抓住课程领域存在的基本矛盾和对基本矛盾的具体分析,才能正确认识课程论的研究对象。笔者近年来就课程问题在本国和美国作过一些调查研究,有一些不成熟的看法,想提出来讨论。课程的本质是什么?国内外不少学者对这个问题发表过种种不同的看法,有些见解对我很 |
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