| 熟练期教师的发展策略研究 |
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| 引用本文： | 孙爱珍.熟练期教师的发展策略研究[J].黑龙江教育学院学报,2015(4):46-47. |
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| 作者姓名： | 孙爱珍 |
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| 作者单位： | 三亚学院,海南 三亚,572000 |
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| 摘 要： | 教师的成长阶段可粗略分为新手期、熟练期、专家期，其中，熟练期是变数最大、最为困难的时期，因为这一时期很容易产生职业倦怠，关系到教师能否积极进步，能否成长为专家型教师。如果不能处理好倦怠感，就很有可能导致问题教师的出现，损害教师生涯的质量。经过研究表明，这一时期最为有效的应对策略是对教师的心理调适。
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| 关 键 词： | 教师 熟练期 发展 策略 |
Development Strategies of Teachers in the Proficiency Period |
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| SUN Ai-zhen.Development Strategies of Teachers in the Proficiency Period[J].Journal of Heilongjiang College of Education,2015(4):46-47. |
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| Authors: | SUN Ai-zhen |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teachers proficiency period development strategy |
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