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| 处理好价值取向与独特体验的关系 | |
| 引用本文： | 孙崇来.处理好价值取向与独特体验的关系[J].小学语文教学,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 孙崇来 |
| 作者单位： | 江苏南京实验国际学校 |
| 摘 要： | 如何处理好“教学内容的价值取向”和“独特体验”的关系?在教学实践中,不少教师将二者的关系对立起来,更多的是关注学生的“独特体验的多元”,唯恐抹杀了学生对教学内容的情感体验。在体验过程中,教师只注重学生的个性张扬,追求课堂气氛的热烈,忽视了文本内容中有价值的东西。文本中丰富的人文内涵决定了学生对文本的反应是多元的。“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。在“实施建议”中又特别强调“要尊重学生独特的感受、体验和理解”。可见,“注重体验”不仅是语文教育的“特色”,而且是语文教育的“目标”,是语文教育实… |
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