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| 外语学习焦虑感研究 | |
| 引用本文： | 邓愉联.外语学习焦虑感研究[J].当代教育论坛,2008(35). |
| 作者姓名： | 邓愉联 |
| 摘 要： | 第二语言习得理论认为,语言学习是一个内化的过程,学习者在接触语言材料后,对其进行过滤与加工,经检测、监控,输出新的语言.在这个过程中,学习者的动机、需要、态度和情感状态起举足轻重的作用.他们决定语言过滤的多少,影响语言学习的速度和质量.焦虑,作为一个情感变因,对语言内化的影响不容忽视.学生的焦虑越小,习得的效果越好;焦虑越大,对语言输入的过滤也越多. |
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