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| 初中数学合作学习中教师干预的案例研究 | |
| 引用本文： | 董连春,曹一鸣,胡琴竹.初中数学合作学习中教师干预的案例研究[J].江西教育科研,2013(6). |
| 作者姓名： | 董连春 曹一鸣 胡琴竹 |
| 作者单位： | 1. 澳大利亚莫纳什大学教育学院 墨尔本,VIC3800,澳大利亚 2. 北京师范大学 北京 100875 3. 北京师范大学出版社 北京 100875 |
| 基金项目： | AUSTRALIAN RESEARCH COUNCIL DISCOVERY PROJECTS,"Alignment Project" |
| 摘 要： | 利用“Alignment Project”数据资料,通过案例分析法针对数学合作学习课堂中的教师干预及其质量进行研究.研究发现,教师在干预之前主要通过观察来判断小组进程；教师干预以干预个人为主；教师缺乏对小组的合作交流指导和评价；教师对表现较好学生缺乏反馈；教师能够较好的解决学生的认知障碍；教师在鼓励学生深入讨论方面有所欠缺.建议在初中数学合作学习中,教师应当在干预之前通过多种方式判断小组的进程,以促进小组充分发挥作用. |
| 关 键 词： | 初中数学 合作学习 教师干预 |
A Case Study of Teacher Interventions in Mathematics Cooperative-Learning Classrooms in Junior High-school |
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