| 课程难度模型运用中的偏差及其修正——与史宁中教授等商榷 |
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| 引用本文： | 李高峰.课程难度模型运用中的偏差及其修正——与史宁中教授等商榷[J].上海教育科研,2010(3). |
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| 作者姓名： | 李高峰 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学生命科学学院,710062 |
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| 摘 要： | 课程难度模型在运用中出现的偏差有:(1)用"知识点"的多少来量化课程广度;(2)用最大抽象度来刻画课程深度;(3)用目标动词赋值的平均数来表示课程深度.与此相对应,要做如下修正:(1)用所有课程目标的多少来量化课程广度;(2)用抽象度的总和来刻画课程深度;(3)用课程目标赋值的总和来表示课程深度.运用修正后的方法计算可知:<课程标准>的课程知识难度最低.
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| 关 键 词： | 课程难度模型 运用 偏差 修正 |
Deviation in Application of Curriculum Difficulty Model and Its Correction |
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| Li Gaofeng.Deviation in Application of Curriculum Difficulty Model and Its Correction[J].Shanghai Research Education,2010(3). |
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| Authors: | Li Gaofeng |
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