|
|||||
|
|
| “引”与“放”：新课改中课堂教学话语权分析 | |
| 引用本文： | 彭文秀.“引”与“放”：新课改中课堂教学话语权分析[J].当代教育科学,2005(13):28-30. |
| 作者姓名： | 彭文秀 |
| 作者单位： | 湖北大学教育学院研究生 |
| 摘 要： | 新课改背景下，课堂教学话语权在教师的全程“操作”中存在“引”与“放”的失当问题，原因是教师权威的历史文化影响、课堂教学观的滞后及实践智慧的缺失。重建课堂教学话语权关键在于教师做到对课堂教学话语权“引”与“放”的融通，即认清教师权威，消解话语霸权；加强平等对话，转变教学观念；倾听学生话语，增强实践智慧。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 话语权 基础教育 课程改革 教学观念 课程标准 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |