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| 补充教材内容：让数学知识结构更合理 | |
| 引用本文： | 张卫星.补充教材内容：让数学知识结构更合理[J].教学与管理,2011(10):29-31. |
| 作者姓名： | 张卫星 |
| 作者单位： | 浙江仙居县岭下张小学 |
| 摘 要： | 数学教材是通用的、共性的，同时又具有简约化的特点。有的课时内容由于篇幅限制，不可能提供详尽的学习材料，也不可能呈现完整的学习过程，它存在许多学生“看不见”的空洞和留白，当然也就很难反映知识形成的全过程。同时，现行的人教版数学教材的知识编排呈块状螺旋上升，具体表现为跨度大、跳跃性强，并且在很多地方都有简略处理、省略处理和概括处理等，这就为师生的教学活动留下了特殊的空白。因此，教师应反复研究教材，挖掘数学教材中的空白之处并合理补充，使其变得更加系统，更加切合学生的学习需要，从而使他们的知识结构更趋合理。 |
| 关 键 词： | 数学知识结构 教材内容 数学教材 学习材料 学习过程 知识形成 教学活动 研究教材 |
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