| 课堂是什么——几种不同的社会学研究取向 |
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| 引用本文： | 陈秀玲,董泽芳.课堂是什么——几种不同的社会学研究取向[J].北京教育学院学报,2009,23(6):58-62,81. |
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| 作者姓名： | 陈秀玲 董泽芳 |
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| 作者单位： | 陈秀玲,CHEN Xiu-ling(华中师范大学文学院,武汉,430079);董泽芳,DONG Ze-fang(华中师范大学教育学院,武汉,430079) |
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| 摘 要： | 将课堂研究纳入到社会学范畴进行重新审视,是教育社会学微观研究发展的结果。对课堂进行社会学分析分为6种不同的取向,分别是课堂活动场论、课堂环境论、课堂气氛论、课堂生活世界论、课堂共同体论以及课堂言语场论。
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| 关 键 词： | 课堂 社会学 分析 取向 |
Different Sociology Research Directions Towards the Nature of Classroom Teaching |
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| CHEN Xiu-ling,DONG Ze-fang.Different Sociology Research Directions Towards the Nature of Classroom Teaching[J].Journal of Beijing Institute of Education,2009,23(6):58-62,81. |
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| Authors: | CHEN Xiu-ling DONG Ze-fang |
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| Institution: | (Central China Teachers University, Wuhan Hubei 430079, China) |
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| Abstract: | Integrating the study of classroom teaching into sociology field is actually the result of the development of micro-research of educational sociology.Six directions follow the sociological analysis of classroom teaching.They are orientations on classroom activity field,on classroom environment,on classroom atmosphere,on classroom life world,on classroom union and classroom speech field. |
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| Keywords: | classroom sociology analysis directions |
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