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| 反思：促进师生共同成长 | |
| 引用本文： | 李昀昀.反思：促进师生共同成长[J].教学月刊(中学下旬版),2007(2):53-55. |
| 作者姓名： | 李昀昀 |
| 作者单位： | 浙江师范大学,浙江金华321004 |
| 摘 要： | 反思性教学，也称“反思性实践”，源于美国教育哲学家杜威（Dewey）在《我们怎样思考》（How we think）一书中提出的反省性思维的概念：实践对支持其行动的任何信念和假定性知识作积级、执和审慎的思考。美国思想家舍恩（Schon）在其作《反思性实践》一书中认为，能够促使从业（包括教师）专业能力提高的并非外来的研究性理论，而是从业对自己的实践行动以及内隐其中的知识、观念进行有意识的思考，并把这种思考的结果回馈于行动之中，使行动得到改善。第一段] |
| 关 键 词： | 反思性教学 师生 美国教育 反思性实践 能力提高 实践行动 性知识 实践者 |
| 文章编号： | 23957406 |
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