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| 教师：创生的课程实践者——课程范式转换下的教师角色再定位 | |
| 引用本文： | 刘润英.教师：创生的课程实践者——课程范式转换下的教师角色再定位[J].新课程研究,2009(6):10-12. |
| 作者姓名： | 刘润英 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 当今课程领域所出现的开发范式的转型,使我们开始以理解范式的课程理念来思考教师的课程角色。本文在阐释教师作为创生课程的实践者这一角色涵义的基础上,阐述了教师在课程实践中的课程创生层面以及所应具有的课程创生能力素养,以期推动教师课程创生这一理念的真正落实,从而促进学生真正、真实地发展。 |
| 关 键 词： | 课程范式转换 教师的课程角色 创生的课程实践者 |
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