| 共生理论下的高校外语教学团队建设 |
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| 引用本文： | 邬庆儿.共生理论下的高校外语教学团队建设[J].湖北函授大学学报,2014(17):138-140. |
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| 作者姓名： | 邬庆儿 |
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| 作者单位： | 广州广播电视大学,广东广州,510091 |
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| 基金项目： | 2014年广州市第六届教育教学改革立项项目“国家精品资源共享课程‘商务英语写作’建设的探索与实践”成果(项目编号34)；2014年广州市广播电视大学教育教学改革项目“商务英语专业‘商务英语写作’课程教学团队建设”成果(项目编号2014JG096)。 |
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| 摘 要： | 教学团队建设是突破我国高校现存基层教学组织管理体制弊端,整合资源,推进教学改革的有效方式。教学团队必将成为未来外语教学和科研活动的主要组织形式。本文从共生理论的视角出发,通过厘清共生理论下的高校外语教学团队的概念,高校外语教学团队实现共生定位的作用及有效的高校外语教学团队的四个基本特征:共同目标、组织认同、资源共享和相互成就,提出高校外语教学团队建设需要塑造共同愿景,确定共同目标;成员合理分工,创建合作文化;建立资源共享,创建项目机制;建立运行机制,完善政策制度的思路和策略,使高校外语教学团队建设能够成为外语教学和科研组织形式理论研究的必要补充,也为其他学科领域的教学团队建设提供一定的参考。
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| 关 键 词： | 共生理论 高校外语教学团队 基本特征 结构 建设思路 |
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