| 对体验教育的认识 |
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| 引用本文： | 李放滔.对体验教育的认识[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2003,24(4):201-203. |
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| 作者姓名： | 李放滔 |
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| 作者单位： | 新疆农业大学,宣传部,新疆,乌鲁木齐,830052 |
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| 摘 要： | 体验教育是近年来学校思想道德教育研究领域里的一个崭新课题。体验教育就是指学校组织和引导学生亲身参加实践，从而使他们把做人做事的思想道德规范内化为健康心理品格。转化为良好行为习惯的过程。体验是在实践中的体验，这一根本原则突出体现了实践在体验教育中的基础地位，而实践对体验教育的决定性作用主要体现在体验教育以实践为动力方面。学生是体验教育的主体，他们在体验教育过程中的主动性、积极性和创造性的充分发挥，离不开实践这个大背景。体验教育除了具有传统思想道德教育的一般特点之外。还具有教育主体的选择性、教育内容的可接受性、教育目标的导向性和教育效果的知行统一性等自身独特的特点。在进行体验教育的过程中，要始终坚持马克思主义的体验观，坚决反对唯心主义和机械唯物主义的体验观。
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| 关 键 词： | 体验教育 思想道德教育 道德规范 学生 教育内容 |
| 文章编号： | 1005-9245(2003)04-0201-03 |
| 修稿时间： | 2003年6月30日 |
An Understanding of Experiencing Education |
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