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| 激情引趣 启思授法 反馈调节 | |
| 引用本文： | 邱举建,梅丽娜.激情引趣 启思授法 反馈调节[J].上海教育,1994(9). |
| 作者姓名： | 邱举建 梅丽娜 |
| 作者单位： | 青浦实验小学，青浦实验小学 |
| 摘 要： | “小学数学教学.要使学生不仅长知识,还要知智慧”。为达到这一要求,我们在数学教学实践中采用了“激情引趣,启思授法,反馈调节”的做法。激情引趣一、激情在课堂教学中,师生双方的教与学的活动及其效率,是他们的认知系统(主要指知识与能力等)和动力系统(主要指兴趣与情感等)的互相作用、互相协调、互相促进整体作用的结果。因为任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的,所以在教学过程中,学生的认识活动必然会伴随情感的活动。为此,我们从两方面激发学生的情感动因: |
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