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| 融读于写,相辅相成 | |
| 作者单位： | ;1.昆山市花桥中心小学校 |
| 摘 要： | 在中高年级小学生作文开始起步、深化提高阶段,作文教学应该以童心引导童趣,以童真捕捉真情,贴近学生实际。小学生的课外阅读量相对较小,教材是学习写作最有效的载体。作者在阅读教学中尽可能地以教材为依据,指导学生在读中积累内化语言,学习写作方法,掌握章法结构,从而提高写作能力。 |
| 关 键 词： | 阅读 写作 语言 手法 结构 |
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