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| 进行分割逼近活动，归纳数列极限概念 | |
| 引用本文： | 谢发超.进行分割逼近活动，归纳数列极限概念[J].数学教学研究,2008,27(12):24-25. |
| 作者姓名： | 谢发超 |
| 作者单位： | 四川省成都市第十二中学,610021 |
| 摘 要： | 新的数学课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式，力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动，让学生经历数学发现的历程．如何落实这一理念，使学生能够在教师的引领下，学会发现、学会学习，从而更好地培养学生的创新能力，提高学生的数学素养，是新一轮课程改革的重点．在四川省教育科学研究所主办的“四川省民族地区省级校本研训基地校建设工作会”上， |
| 关 键 词： | 数列极限概念 逼近 分割 归纳 数学课程标准 学习方式 科学研究所 探究活动 |
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