| 课程观的转型及课程改革意义——兼谈课程理论与实践的关系 |
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| 引用本文： | 宗雪萍,熊和平.课程观的转型及课程改革意义——兼谈课程理论与实践的关系[J].辽宁教育研究,2007(2):52-55. |
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| 作者姓名： | 宗雪萍 熊和平 |
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| 作者单位： | 宁波工程学院,浙江,宁波,315016 |
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| 摘 要： | 随着当代课程呈现出自组织性、体验性、不可重复性等特点,课程理论的功能及其与实践的关系也在悄然地发生着变化,即逐渐淡化了传统意义上对课程实践的指导性、预见性的追求,而更多地转向了对课程实践的解释与批判。这种变化启示我们:我国基础教育新课程改革必须重新审视理论与实践的关系,并调整课程改革中理论与实践相接洽的策略。
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| 关 键 词： | 课程观 课程改革 理论 实践 |
| 文章编号： | 1002-8609(2007)02-0052-04 |
New Understanding of Curriculum and the Significance of Curriculum Reform |
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| Zong Xueping,Xiong Heping.New Understanding of Curriculum and the Significance of Curriculum Reform[J].Liaoning Education Research,2007(2):52-55. |
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| Authors: | Zong Xueping Xiong Heping |
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