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| 当代西方道德教育理论综述 | |
| 引用本文： | 黄赐英.当代西方道德教育理论综述[J].湖南科技学院学报,2006,27(1):206-208. |
| 作者姓名： | 黄赐英 |
| 作者单位： | 湖南工业大学[筹],湖南,株洲,412000 |
| 摘 要： | 当代西方道德教育理论十分丰富,有道德发展阶段研究、强化社会学习研究、价值观澄清、体谅关心理论、威尔逊的道德符号学等,这些德育理论的特征是:道德教育的出发点和归宿是道德认知能力的发展;道德教育不能忽视道德情感的发展;隐性课程与道德发展的关系受到了普遍的关注;道德、心理一体发展的健全人格教育成为道德教育凸现的重要内容.道德教育显性化倾向越来越突出. |
| 关 键 词： | 道德认知 道德情感 隐性课程 一体化 德育显性化 |
| 文章编号： | 1673-2219（2006）01-0206-03 |
| 收稿时间： | 2005-08-12 |
| 修稿时间： | 2005年8月12日 |
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