| 课改理念下的一堂科学课——《生物体的结构层次》 |
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| 引用本文： | 毕蕾.课改理念下的一堂科学课——《生物体的结构层次》[J].教育实践与研究,2006(4B):60-61. |
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| 作者姓名： | 毕蕾 |
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| 作者单位： | 北京师范大学南山附属中学,广东深圳518054 |
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| 摘 要： | 背景：深圳市南山区是第一批国家级课程改革的实验区，笔者从2001年开始一直从事课程改革力度最大的综合理科—《科学》的教学工作。本次课程改革的目标之一是要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。但最终先进的教育理念要通过先进的教学方式才能体现出来，而且教育理念的转变本身也要在教育方式转变中才能更好的实现，二者相辅相成。教师的教学应该对学生的自主性、独立性、能动性和创造性的张扬和提升起到有力的促进作用。教师的教应服务于学生的学，学生学习方式的转变具有极其重要的意义，它将引发学生思维方式和生活方式的转变。本文是浙江教育出版社《科学》第一册第二章第6节的教学案例，在教与学的方式转变方面进行了大胆的尝试，愿与大家分享。
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| 关 键 词： | 科学课 课程改革 《生物体的结构层次》 浙教版 第一册 第二章 教学案例 初中 |
| 文章编号： | 1009-010X（2006）04-0060-02 |
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