|
|||||
|
|
| 二语习得与课堂教学 | |
| 引用本文： | 苏昕.二语习得与课堂教学[J].淮南师范学院学报,2007,9(2):133-134. |
| 作者姓名： | 苏昕 |
| 作者单位： | 安徽中医学院,外语教研室,安徽,合肥,230038 |
| 摘 要： | 纵观外语教学发展过程，各种理论流派纷呈，各有所长。边缘科学社会语言学与心理语言学，研究第一语言的习得规律并用以指导第二语言（或外语）的教学。另外，语言学家也对第一语言和第二语言习得以及外语教学和第二语言教学的差异进行了研究，对当代外语教学起了积极影响，尤其是课堂教学收获不小。在二语习得论中，影响最大的是克拉中的二语习得理论假设，这些假设给了外语教学很多启示．从而使得课堂教学的效果大大提高。 |
| 关 键 词： | 第一语言 第二语言 语言习得 外语 克拉中 |
| 文章编号： | 1009-9530（2007）02-0133-02 |
| 修稿时间： | 2007-01-05 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |