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| 以趣促学 主动发展 | |
| 引用本文： | 林芳.以趣促学 主动发展[J].江西教育科研,2000(12). |
| 作者姓名： | 林芳 |
| 作者单位： | 分宜县第一小学 |
| 摘 要： | 一、课始激趣 1.故事引趣。人人都爱听故事，尤其是小学生。用讲故事的形式引入课文的学习，学生的注意力会更集中，精神会更振奋，学习热情会更高涨。一些短小的故事，教师可添枝加叶，娓娓道来，面对一些情节曲折，内容宠杂的长故事，教师可精选一个片断，巧设一个悬念来激起学生对整个故事产生兴趣，进而促使学生对课文产生兴趣，诱发出求知的强大内驱力。 2.揭题导趣。课题是整篇课文的有机组成部分。有些课题本身就能引起学生阅读的兴趣。如《吃墨水的故事》这个题目就很新奇。我在讲授这篇课文时是这样通过揭题来导趣的：我在… |
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