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| 尊重幼儿学习特点 创设特色活动区——以主题背景下的活动区创设为例 | |
| 引用本文： | 敖妮娜,冉江雪.尊重幼儿学习特点 创设特色活动区——以主题背景下的活动区创设为例[J].家教世界,2014(6X):42-43. |
| 作者姓名： | 敖妮娜 冉江雪 |
| 作者单位： | 西南大学实验幼儿园 |
| 摘 要： | <正>《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出:"理解幼儿的学习方式和特点。珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。"活动区是幼儿园室内教育环境的重要组成部分,是教师根据教育目标、课程要求以及幼儿的年龄特点和兴趣需要等为幼儿创设的活动场所;它是幼儿自主游戏的重要场所,是幼儿与同伴间、与教师间接触、交流的重要 |
| 关 键 词： | 活动区 教育目标 游戏者 告诉我 兴趣点 语言表达能力 小雪花 材料功能 绘画制作 纸芯 |
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