| 课堂教学中“边缘人”现象研究 |
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| 引用本文： | 覃奇颖,杜尚荣.课堂教学中“边缘人”现象研究[J].教育与教学研究,2015(11):112-116. |
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| 作者姓名： | 覃奇颖 杜尚荣 |
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| 作者单位： | 贵州师范大学教育科学学院 贵州贵阳550001 |
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| 基金项目： | 贵州省高校人文社会科学研究硕士点项目 |
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| 摘 要： | 课堂教学中的"边缘人"是指在课堂教学活动中,因为某些原因被教师忽视、同班同学排挤而被动疏离课堂教学中心或因自身原因而主动远离课堂教学活动处于课堂教学边缘的群体和个人。他们具有沉默退缩性、相对稳定性及发展可逆性等特征。调查数据显示,课堂教学中的"边缘人"存在注意力不集中、态度懒散、缺乏自信等问题。而家庭自然结构的破坏、不良教育观念的影响,社会不良信息的侵蚀、娱乐场所的增多,学校评价方式单一、位置安排不合理、教师偏见及学生性格缺陷等原因导致了课堂边缘人的形成。对此,从家庭、社会、学校及学生方面提出相应的建议。
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| 关 键 词： | 边缘人 课堂教学 边缘学生 |
Research on the Phenomenon of "Marginal Person" in Classroom Teaching |
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