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| 说“教”道“育” | |
| 引用本文： | 越人.说“教”道“育”[J].江西教育科研,2003(7):47-47. |
| 作者姓名： | 越人 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 教育改革必须以“理念”更新为前提。然而教育理念的更新一则受到“社会存在”的制约,二则因着传统文化的束缚,显得沉重而艰难。诸多陈旧落后的教育观念常常令我们置身其中浑然不觉而又难以摆脱,或许与我们对“教”与“育”这两个字的内涵认识偏颇不无关系。在中国,最早把“教育”二字用在一起的是孟子:“得天下英才而教育者,三乐也。”词典上说,“教”的含义是“传授”,“上所施下所效也”;“育”的含义是“培植”,“养于使作善也”。可见“教”与“育”这两个字是既有联系又有区别的。大概是受韩愈《师说》对教师职业的定位(“师者,传道授… |
| 关 键 词： | 教育改革 教育理念 教育方式 素质教育 师生关系 教育评价 |
说"教"道"育" |
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