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| 浅谈数学教学过程中的美育 | |
| 引用本文： | 王晓燕.浅谈数学教学过程中的美育[J].苏州教育学院学报,1995(3). |
| 作者姓名： | 王晓燕 |
| 摘 要： | 数学教师应根据本学科的特点,从教学进程中感受并提炼美的因素,使学生在美的熏陶感染下积极主动地获得知识。美的教学过程大致可体现在以下几方面: 一、教学过程的语言美 数学语言不同于文学语言、音乐语言,其独特的美,突出的表现在:1、简洁性。数学语言讲究简洁、语句精悍。一堂数学课讲授内容很多,开头怎么讲,中间怎么讲,高潮怎么讲,结尾怎么讲都要精心设计,恰到好处,没有一句多余的话,甚至一个多余的词语。2、科学性。数学是研究现实世界各种数量关系和空间形式的科学。因此,数学教师的语言表达,尤其要注意概念表达的准确性、原理论证的逻辑性。数学教学中,科学性和美学性是相辅相成、 |
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