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| 学习物质化学性质的有效思维策略 | |
| 引用本文： | 王文亮.学习物质化学性质的有效思维策略[J].玉溪师范学院学报,1999(5). |
| 作者姓名： | 王文亮 |
| 作者单位： | 玉溪市教科所!玉溪，653100 |
| 摘 要： | 物质的化学性质是化学研究的主要对象，是学习化学的核心内容；它在高中教材里约占60％。多数学生反映学起来散、乱、难记，赵学越怕学，有的甚至半途而废。对此，许多教学专家作过不少探索，有的将难点分散穿插教学，有的搞重点突击记忆，还有的应用当代认知心理学的研究成果，把各个知识点联成主线，再把主线织成网形成组块使其“结构”化，方便学生记忆。高中化学重要而常见的元素有5种金属，6种非金属，故可画制出11条线和11张网。显然百多个元素就该有百多条线和百多张网，加上众多的有机物，可想而知，这样的加工策略，结果对学生造成… |
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