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| 由“合”趋“离”：小学和赋关系的学理问题 | |
| 引用本文： | 王飞阳.由“合”趋“离”：小学和赋关系的学理问题[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2024(1):45-51. |
| 作者姓名： | 王飞阳 |
| 作者单位： | 贵州师范大学文学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金重大项目“历代赋论整理研究”（19ZDA249）； |
| 摘 要： | 小学和赋的关系，要在学问发端、识字为本。赋中博物取资，用字僻难，诚为知识的类聚，学问的展示。扬雄善用古奇之字，将赋比之“雕虫篆刻”，着眼书体，实为小学和赋关系密切的彰显。自晋而下，用字率从简易，小学和赋由“合”趋“离”。中唐以降，小学衰落，赋体式微，二者愈呈背离。章太炎提出“小学亡而赋不作”，跳脱经学藩篱，视小学为一切学问之本，强调“字本位”，立足革新致用，小学和赋变向回归，实际彻底分途。而至今日，文学和语言分道扬镳，这背后的学理问题在于：小学价值的消解、赋体文学的衰亡、本诸创作的漠视、文学观念的错位。 |
| 关 键 词： | 小学 赋 扬雄 章太炎 |