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| 凭借后现代主义教学观构建几则教学论点 | |
| 引用本文： | 张丽萍 ,陈红军 ,陈风华.凭借后现代主义教学观构建几则教学论点[J].教学与管理,2005(27). |
| 作者姓名： | 张丽萍 陈红军 陈风华 |
| 作者单位： | 河北师范大学物理学院 |
| 基金项目： | 教育科学“十五”规划资助课题 |
| 摘 要： | 后现代主义是20世纪60年代左右产生于西方发达国家的泛文化思潮。它以后工业社会为背景,以逆向思维分析方法批判、否定、超越近现代主流文化的理论基础、思维方式和价值取向,它对传统的知识观、教学观、师生观进行了批判与解构,否认科学知识的绝对权威性和客观真理性,反对只注重认知与智力的学习理论,反对严格控制的模式化的教学论。认真梳理后现代主义教学观,我们认为后现代主义教学观是一种理性的教学观。一、后现代主义教学观1.教学即生命历程教学过程不是一种单纯的认识过程,而是生命意义的发生、创造与凝聚的过程,是生命力量的呈现与发… |
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