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高中学生英语认知策略使用中的性别差异研究

作者单位：	浙江海洋学院外国语学院

摘要：	本研究认为,高一组男女学生在认知策略使用上的差异并不显著,但高三组学生却存在着较显著的认知策略使用差异;男生总体使用认知策略的频率显著低于女生,男生和女生喜欢使用的认知策略有所差异,且二组学生使用较多的都是一些简单的认知策略。这些差异对今后的中学和大学英语教学有一定的启示作用。
关键词：	认知策略性别差异频率英语教学
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