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| 培养学生语感的几种途径 | |
| 引用本文： | 廖舒兰.培养学生语感的几种途径[J].江西教育,2002(9):28-28. |
| 作者姓名： | 廖舒兰 |
| 作者单位： | 瑞金市教委教研室 |
| 摘 要： | 一、借助感情朗读应指导学生有节奏、有表情地诵读课文，读出气势、韵味和技巧，直至读出“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心”的境界，以提高学生对语言文字的感受能力，加深对课文的理解。如教《瀑布》一诗，可采取“看图听读———理解朗读———欣赏朗读———表情诵读”的教学方法，让学生在饱满的感情朗读训练中，切实感受到瀑布的雄伟壮观。二、发挥思维想象以文中的形象因素为媒介，有意识地引导学生加以想象，积极体验，对艺术美进行思维再创造，能获得艺术美的感染，达到美的升华，培养良好的语感。如教《桂林山水》，可借… |
| 关 键 词： | 学生 语感 语文教学 教学法 |
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